Merlot hat geschrieben:Musteraufgaben gibt es keine ! ! ! ! !


DieAufgaben der "Stifts-Prüfung" habt Ihr alle in den Unterrichtsstunden durchgenommen !

Wer behauptet oder sagt die Aufgaben kenne ich nicht der hat die Schule geschwänzt

Es wird kein Lehrer geben der euch in die Pfanne haut mit Aufgaben die man im Untericht nicht durchgenommen hat.


Gruß
Merlot

wingerath hat geschrieben:

Merlot hat geschrieben:Musteraufgaben gibt es keine ! ! ! ! !


DieAufgaben der "Stifts-Prüfung" habt Ihr alle in den Unterrichtsstunden durchgenommen !

Wer behauptet oder sagt die Aufgaben kenne ich nicht der hat die Schule geschwänzt

Es wird kein Lehrer geben der euch in die Pfanne haut mit Aufgaben die man im Untericht nicht durchgenommen hat.


Gruß
Merlot

Es gibt aber einen arsch voll lehrer, die ihren Lehrauftrag überhaupt nicht wirklich vertreten.
Der hauptteil von Rebkunde besteht darin zeugs von der Tafel in ein heft zu übertragen, ohne die wichtigen Dinge zu vertiefen.
Mathemathik analog dasselbe, wie soll da jemand dessen Kenntnisse unter umständen durch eine längere distanz zu seiner eigenen Schulbildung ( 2. Bildungsweg) da auch nur annähhernd mitkommen.
Fürderhin gibt es dann auch noch Regionale Spracheigenheiten ( ich sag nur schwäbisch) die es einem Wohl gewillten und ambitioniertem Schüler schlichtweg schier unmöglich machen dem Unterricht in einer art zu folgen, dass das gefühl entstünde zu "Wissen".

Alles in allem Nuterstriecht das latztlich das Bild was ich von vielen Berufsschulen schon hatte Maßgeblich.

Ich finde es sehr schade, dass ich sowenig in der LAge bin meiner Freundin, die nun sich in diese Ausbildung begibt zu helfen.
Meine Kenntnisse im Weinbau sind alleine Praktischer Natur, und haben keinerlei schulischen Hintergrund, da ich Fachfremd bin wird auch die Vinifikation komplett von einem Kellermeister übernommen.
Dieser jedoch befindet sich an der Mosel kann also keine Hilfe leisten.

Ein Stückweit muss ich Dir allerdings recht geben, fast der komplette Kurs ist nicht gewillt Lerngruppen zu bilden, um den Stoff zu resümieren. (mangelndes Intresse oder jugendlicher Leichtsinn wer weis das schon so genau)?
Allerdings ist dies nicht das Problem meiner Freundin, die jeden Tag, 2-3 Stunden lang versucht zu verstehen was in der schule (Heilbronn) abgeschrieben wurde.
Statt, dass Inhalte für alle Kursteilnehmer verständlich vermittelt werden, was meiner Meinung beim abschreiben nie passieren wird.

Gruß aus Stuttgart

Irgendenner hat geschrieben:also so war das bei uns ned.
muß sagen bei uns die berufssschule istz echt top und aus irgendeinem heft wurde eigentlich nix abgeschrieben.
schreib en mußten wir zum glück ned wirklich viel.
hatten viele zettel bekommen zum teil warens aktuelle ergebnisse diverser forschungen des DLR etc...
was die lehrer von sich gaben hatte auch hand und fuß zumal die fast alle noch in der weinbauberatung , versuchen oder diversen anderen sachen tätig sind und die schule quasi nur der nebenjob ist.
bei uns wurde auch eher pfälzisch gesprochen als hochdeutsch, was auch gut so war.
ich hätte aber auch keine probleme wenn einer schwäbisch badisch oder fränkisch redet.

bei uns wars nur im ersten lehrjahr so das wir bei technik grundsachen wie die funktion eines verbrennungsmotors erklärt bekamen udn der lehrer fast nru von seinem friseirten mofa oder seinem bmw und der funktionsweise von motoren erzählt hatte und auf der deula der ganze scheiß nochmal dran kam.
der lehrer is inzwische aber auch in pension.