Bild hat mal einige Murksereien aus der deutschen Bildungslandschaft zusammengetragen.

Bild: "Niedersachsen schafft schriftliches Dividieren ab: Die schlimmsten Schul-Irrtümer der letzten Jahre"

https://www.bild.de/politik/inland/schule-experten-warnen-vor-bildungs-irrtuemern-69669941919be1864fce915d

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- Mengenlehre. Heißt: Formen werden zu Gruppen zusammengefasst, z. B. ist die Menge (Quadrat, Kreis, Dreieck) eine Gruppe von geometrischen Formen.

„Ein Trend aus den 70ern und 80ern: Kinder sollten die Mengenlehre verstehen, wenn sie mit kleinen Plastik-Plättchen spielten. Abgebildet: Dreiecke, Quadrate, Kreise in groß und klein. Ein großer Hype, der leider nur einen kleinen mathematischen Sektor abbildete“, so Rabe.
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Dem Murks war ich selbst ausgesetzt. In dem Kasten waren auch Holzstäbchen verschiedener Länge und Farbe, von 1ern bis 10ern, wenn ich mich recht erinnere. Da konnte man schöne Türme mit bauen.

Mengenlehre war bei uns in BW auch Anfang der 70-er Jahre auf dem Plan.
Bei uns in der Schule ( ich war in der 1. fünften Klase der neu gegündeten Realschule ) gabs wohl aus Geldmangel keine Bauklötzchen.
Wir durften uns das schön theoretisch auf Papier veranschaulichen.
Mir hats Spass gemacht, meine Eltern waren entsetzt.
Meine Schwester, 3 Jahre später in der gleichen Schule, hatte das Vergnügen nicht mehr.
Und als ich das Thema vor einiger Zeit bei einem Klassentreffen ansprach, bestätigten mir die meisten der alten Klassenkameraden meine Meinung, dass die
Mengenlehre ganz viel zum Erwerb logischen Denkens beigetragen hat.
Ab der 6. Klasse ( also ab 1972 ) wars dann wieder aus dem Lehrplan gestichen.
Da stand dann Algebra hoch im Kurs.
Vom x-y-Rechnen waren meine Eltern genau so wenig angetan.
Aber unser alter Mathelehrer, den wir von der 6 bis zur 10 Klasse hatten, legte auch Wert auf alt hergebrachte Drei-Satz-Rechnungen, Prozentrechnen und Geometrie.
Rechenschieber und Interpolationstafeln gehörten da ebenso zum Handwerkszeug.
Rückblickend betrachtet hat mir das 1 Jahr Mengenlehre nicht geschadet, eher das Gegenteil.
Gruß AEgro

Mengenlehre da bist du bei der Korrelationsrechnung:

Die Menge der guten Äcker und die Menge der Äcker mit schlechtem Zuschnitt bilden den Kaufpreis xy, multipliziert mit dem Faktor AB, der die Menge der bekloppten Bieter und der raffgierigen Verkäufer darstellt.

Auch eine schöne Aufgabe der Mengenlehre:

Stelle die Anzahl der Bundeswehrsoldaten in Grönland mit Lastenfahrrädern, der Menge der gesamten US-Kurzstreckenraketen gegenüber.

Mir hat schriftliches Dividieren in der Grundschule übrigens ziemlich viel Spaß gemacht. Ich hab's aber glaube ich nie geschafft, in der Grundschule mal in Mathe 'ne 1 im Zeugnis zu haben (und in anderen Fächern auch nicht. )

Südheidjer hat geschrieben:Mir hat schriftliches Dividieren in der Grundschule übrigens ziemlich viel Spaß gemacht. Ich hab's aber glaube ich nie geschafft, in der Grundschule mal in Mathe 'ne 1 im Zeugnis zu haben (und in anderen Fächern auch nicht. )

Im Kurzschuljahr 1967 hatte ich in Mathe und Deutsch 5 und war hängen geblieben,danach war ich in Mathe 1 und der Lehrer war voller Zweifel.
Hatte aber keine Probleme damit.

landtreff.de/post2141483.html#p2141483

urw hat geschrieben: ...

Englberger hat geschrieben:Sollte D auch aus allen internationalen Austauschprogrammen austeigen? (Erasmus)

Welche Studienfächer sind konkret gemeint

Lt. Welt-TV haben die Briten im Dez. 2025 beschlossen dem Erasmus-Programm, zu überwiegend ihren Bedingungen, wieder beizutreten. UK first !

Kinder der Gutbetuchten dürften demnach ab 2027 in London&Co. wieder Laberwissenschaften studieren.

Weder haben "Gutbetuchte" noch "Laberwissenschaften" was mit Erasmus zu tun. Es geht im Kern um Anerkennung der Studienleistungen im Ausland, damit ein Auslandssemester einfacher in das eigene Studium integriert werden kann, und einer Förderung die die Realisierung eines Auslandssemesters erleichtert - hat ja eben nicht jede/r einfach die Mittel dazu.

Rohana hat geschrieben:Weder haben "Gutbetuchte" noch "Laberwissenschaften" was mit Erasmus zu tun. Es geht im Kern um Anerkennung der Studienleistungen im Ausland, damit ein Auslandssemester einfacher in das eigene Studium integriert werden kann, und einer Förderung die die Realisierung eines Auslandssemesters erleichtert - hat ja eben nicht jede/r einfach die Mittel dazu.

Zum noch: zu überwiegend welchen Studiengängen absolvieren dt. Studenten ein Auslandssemester in GB ?

Wenn dich die Zahlen interessieren, such halt mal danach

Rohana hat geschrieben:Wenn dich die Zahlen interessieren, such halt mal danach

Nun, der Widerspruch (mit weder ... noch ... ) kam ja von dir - daher solltest auch du nach der Begründung suchen.
Abgesehen davon habe ich nach den Studiengängen (und nicht nach den Zahlen) gefragt.

Die Begründung ist ganz einfach, es wird für Erasmus keine Anfoderung hinsichtlich Studiengang gestellt.

Rohana hat geschrieben:Die Begründung ist ganz einfach, es wird für Erasmus keine Anfoderung hinsichtlich Studiengang gestellt.

Wieviel davon, was ich hier schreibe, verstehst du eigentlich ?

Es geht doch nicht um die Anforderung im Bezug auf Erasmus, sondern vorrangig um den vw-Nutzen !,
hatte hier zur Genüge erklärt, welche Fachkräfte die BRd dringend braucht - an Absolventen der Laberwissenschaften fehlt es nun wirklich nicht (s. Info/Statistik hierzu 1-2 Seiten zurück).
Es werden wohl kaum mehr als 1% der dt. Studenten, die in GB einen Erasmus-Semester verbringen, in den Studiengängen wie MINT oder Medizin eingeschrieben sein.
Auch de Engelberger, hatte es 2024-2025, im Bezug auf Maschinenbau- & E-Technik-StG vs. Laberwissenschaften, ganz gut erklärt.

Zum weder: es sollte eigentlich jedem klar sein, daß Eltern deren, die in Greifswald oder Halle studieren, bei weitem nicht das Einkommen der Eltern haben, deren Kinder in London studieren.

Und -> Briten ... , zu überwiegend ihren Bedingungen <- hast du gar nicht kommentiert, wozu denn auch


Fazit:
Kinder der Gutbetuchten haben demnach ab 2027 eine erweiterte Möglichkeit in London&Co. Laberwissenschaften zu studieren.

Eine meiner Pferdemädels (13Jahre jung ) hier am Hof hat in Mathe ne 5 im Zeugnis . Daraufhin hat sie von ihrer alleinerziehenden Mutter bis einschliesslich Freitag Hausarrest bekommen . Mutter geht zur Arbeit und das Mädel muss zur Kontrolle Videoanrufe mit der Mutter führen.
Ob damit die Noten besser werden ?
Vermutlich wird das Mädel jetzt nur vorm Handy sitzen .

urw hat geschrieben:

Rohana hat geschrieben:Die Begründung ist ganz einfach, es wird für Erasmus keine Anfoderung hinsichtlich Studiengang gestellt.

Wieviel davon, was ich hier schreibe, verstehst du eigentlich ?

Es geht doch nicht um die Anforderung im Bezug auf Erasmus, sondern vorrangig um den vw-Nutzen !,

Mir scheint eher du verstehst nicht wovon du redest weder von Universitätsbetrieb noch von Erasmus... aber das soll nicht mein Problem sein.


@Sturmwind ist die Mutter mal auf die Idee gekommen dem Mädchen Nachhilfe anzubieten und/oder das Gespräch mit den Lehrkräften zu suchen? Traurig für alle Beteiligten.

Rohana hat geschrieben:@Sturmwind ist die Mutter mal auf die Idee gekommen dem Mädchen Nachhilfe anzubieten und/oder das Gespräch mit den Lehrkräften zu suchen? Traurig für alle Beteiligten.

Ja es ist traurig , das Mädel ist schon etwas "nicht ganz einfach erziehbar " würde ich es beschreiben , aber so recht nett . Ich hab noch kein Urteil für mich gefunden ob das altersbedingt oder Naivität ist .
Ich hatte ihr heute eine Longenstunde (30min ) gegeben (wollte sie unbedingt ) und sonst viel um die Ohren , das ich gar nicht gefragt hab wie das ist mit Nachhilfe .
Ihre Mutter hatte ich zweimal hier gesehen, macht schon einen etwas verbitterten Eindruck . Fast ein Jahr war das Mädel nur so hier, durfte nicht reiten (lernen) vom Vater aus (hatte sich geweigert eine Einverständnisserklärung zu unterschreiben ) . Angeblich half sie ihm zu wenig bei Gartenarbeiten . Naja das war ne tote Zeit in der reiterlich nichts weiter ging, sie hat viel Freude am Umgang mit Pferden , aber noch zu wenig Wissen . Kann ich als Vater gar nicht nachvollziehen warum man solche Leidenschaften derart unterbindet . Der Vati hat nen Fitnessstudio in der Stadt und wieder eine neue Frau in ähnlichem Alter wie die Mutter des Mädels , ca 20 Jahre Altersunterschied .

Mein Eindruck bei Kindern und Jugendlichen zw 12 und 18 Jahren allgemein : Es ist sehr schwer korrekte reiterliche Verhaltensmuster zu lehren , man muss ständig das Gleiche korrigieren/ermahnen /auffordern . Dazu kommt das diese Generation über wenig eigenes Körpergefühl verfügt und sich schwer tut den eigenen Körper einzusetzen ( wobei sie sehr schlank ist und eine optisch sportliche Figur hat ) .
Unterricht mit rel Anfängern mach ich auch nur in Ausnahmefällen, da ich keine Freude daran habe .